miércoles, julio 11, 2007
jueves, mayo 03, 2007
¿Movimiento Anarquista en Chile?
Que lástima lo que pasa cuando los encapuchados que se dicen anarcos salen a la calle, pudimos verlo este primero de mayo cuando dieron su campaña campal contra carabineros. Es dificil cuando uno tiene pensamientos de izquierda entender cómo razonan estos jóvenes y también niños que ven como fin sólo la pelea contra carabineros y los destrozos a la propiedad privada. Me pregunto si ellos entienden que con ese tipo de pataletas no le hacen ni mella al gobierno, al sistema capitalista ni al modelo neoliberal que nos rige. Me gustaría entender cuál es el propósito de todo lo que hacen, porque imagino que algun tipo de ideología debe haber detrás, ellos, en definitiva ¿cuál es su propuesta o salida a la actual situación chilena o es que cada uno de nosotros debe tener su día de furia para canalizar nuestras frustraciones e inquietudes ante el futuro. Anarcos, ustedes son un retroceso para la clase que sueña con cambiar toda esta situación agobiante y organizarse.
PLANES Y PROGRAMAS DE CUARTO AÑO MEDIO
En los Planes y Programas de Cuarto Medio se puede ver como uno de los objetivos fundamentales que tienen directa relación con los medios de comunicación de masas el siguiente: “Analizar críticamente los mensajes de los medios de comunicación, evaluarlos en relación a los propios objetivos y valores y formarse una opinión personal sobre dichos mensajes”. Bueno podemos ver que por lo menos la intención del Estado es formar alumnos críticos para con su entorno, sin embargo, también sabemos que el profesor aquí debe cumplir un rol fundamental; esta mentalidad crítica que se pretende inculcar al alumno se da en los Planes y Programas desde Primero a Cuarto Año Medio, lo que hace pensar en que el alumno debe ser el constructor de su opinión ante los temas o puntos de vista de otros con la oportuna guía del profesor.
Una de las metas es que los alumnos puedan eventualmente comparar la publicidad de hoy y la de años anteriores, buscando tanto las semejanzas como las diferencias entre ellos. Lo que les permitirá ver la evolución que han tenido los medios y como estos han afectado tanto positiva como negativamente la comunicación entre las personas. También se espera que los alumnos sean partícipes en la producción ya sea de textos periodísticos, libretos de programas radiales, libretos para programas de televisión, etc. Y que tomen como modelo para esto algún medio masivo de comunicación de masas que les permita difundir sus creaciones.
Cuarto Medio es el último paso que tiene el alumno antes de enfrentarse o al mundo laboral o seguir con la educación superior, ya sea en C.F.T., Institutos o la Universidad, por lo tanto, lo que más se debe potenciar en ellos son las habilidades comunicativas y también el conocimiento acerca del valor que tienen los medios a la hora de comunicar los distintos mensajes y de cómo ellos son receptores de éstos; junto con esto los alumnos podrán identificar en cada uno de los medios la forma en que son tratados los temas, por ejemplo, en diferentes situaciones públicas como un discurso en la ONU y que pueden dependiendo del medio que lo emita tener diferentes interpretaciones.
Una de las metas es que los alumnos puedan eventualmente comparar la publicidad de hoy y la de años anteriores, buscando tanto las semejanzas como las diferencias entre ellos. Lo que les permitirá ver la evolución que han tenido los medios y como estos han afectado tanto positiva como negativamente la comunicación entre las personas. También se espera que los alumnos sean partícipes en la producción ya sea de textos periodísticos, libretos de programas radiales, libretos para programas de televisión, etc. Y que tomen como modelo para esto algún medio masivo de comunicación de masas que les permita difundir sus creaciones.
Cuarto Medio es el último paso que tiene el alumno antes de enfrentarse o al mundo laboral o seguir con la educación superior, ya sea en C.F.T., Institutos o la Universidad, por lo tanto, lo que más se debe potenciar en ellos son las habilidades comunicativas y también el conocimiento acerca del valor que tienen los medios a la hora de comunicar los distintos mensajes y de cómo ellos son receptores de éstos; junto con esto los alumnos podrán identificar en cada uno de los medios la forma en que son tratados los temas, por ejemplo, en diferentes situaciones públicas como un discurso en la ONU y que pueden dependiendo del medio que lo emita tener diferentes interpretaciones.
PLANES Y PROGRAMAS PARA TERCERO MEDIO
Los Planes y Programas de Tercero Medio no me parecen muy diferentes a los de Primero o Segundo, no me cabe absolutamente ninguna duda de que deben actualizarse, que tienen las mismas falencias que los anteriores, en cuanto a que como medios de comunicación de masa se considera sólo la radio y la televisión. En cuanto al rol del estudiante, este debiera ser un rol activo; sin embargo, en los hechos y teniendo la experiencia de haber trabajado en este nivel uno se da cuenta de que el estudiante asume un rol totalmente pasivo y receptivo. Lo principal en cuanto a tema en Tercero Medio es el discurso Argumentativo y de este contenido se desprenden todos los demás.
Si pensamos en los medios de comunicación, en los planes de Tercero Medio nos daremos cuenta de que es mínimo lo que aparece sobre ello, ahora si comparamos lo que dicen los Planes y Programas con lo que aparece efectivamente en los libros de Tercero Medio, nos daremos cuenta de existe cierta discrepancia puesto que aquí se habla del texto Argumentativo en sí y no se hace la diferencia con la publicidad, mientras que en los textos del ministerio si se hace esta diferencia.
Ahora cuando en los objetivos fundamentales se explicita: “Analizar críticamente el discurso argumentativo en distintos medios de comunicación escrita y audiovisual, reparando especialmente en los mensajes, en las relaciones entre las conductas y valores que éstos se proponen promover y en los tipos de argumentos y procedimientos que se emplean para ello”. Es un objetivo que me parece un tanto ambiguo si pensamos que la interpretación que cada uno de los alumnos de a un argumento no necesariamente será crítico, debiera ser así, pero como profesores ¿cómo inculcamos esto a nuestros alumnos?.
“Reflexionar y tomar conciencia del papel y responsabilidad de los medios de comunicación en la formación de corrientes de opinión y la consiguiente importancia de la libertad de prensa para el desarrollo de la institucionalidad democrática”. En este objetivo queda claramente establecido como todo lo que se ve en educación es funcional al sistema imperante; nosotros sabemos claramente que existen voces que no están representadas en los medios de comunicación, que quienes tienen acceso a estos medios tienen el poder político o económico, suerte que no tienen todos y nuestros alumnos deben mantener esto dentro de los márgenes de la legalidad para el buen desarrollo de la institucionalidad democrática. ¿De qué estamos hablando? ¿De qué libertad de prensa estamos hablando? Si todavía se pueden censurar libros o artículos periodísticos y además aplicarles la ley de Seguridad interior del Estado, para proteger las instituciones que lo componen...
¿Es válido para nosotros como futuros profesores considerar este como un objetivo fundamental?
Si pensamos en los medios de comunicación, en los planes de Tercero Medio nos daremos cuenta de que es mínimo lo que aparece sobre ello, ahora si comparamos lo que dicen los Planes y Programas con lo que aparece efectivamente en los libros de Tercero Medio, nos daremos cuenta de existe cierta discrepancia puesto que aquí se habla del texto Argumentativo en sí y no se hace la diferencia con la publicidad, mientras que en los textos del ministerio si se hace esta diferencia.
Ahora cuando en los objetivos fundamentales se explicita: “Analizar críticamente el discurso argumentativo en distintos medios de comunicación escrita y audiovisual, reparando especialmente en los mensajes, en las relaciones entre las conductas y valores que éstos se proponen promover y en los tipos de argumentos y procedimientos que se emplean para ello”. Es un objetivo que me parece un tanto ambiguo si pensamos que la interpretación que cada uno de los alumnos de a un argumento no necesariamente será crítico, debiera ser así, pero como profesores ¿cómo inculcamos esto a nuestros alumnos?.
“Reflexionar y tomar conciencia del papel y responsabilidad de los medios de comunicación en la formación de corrientes de opinión y la consiguiente importancia de la libertad de prensa para el desarrollo de la institucionalidad democrática”. En este objetivo queda claramente establecido como todo lo que se ve en educación es funcional al sistema imperante; nosotros sabemos claramente que existen voces que no están representadas en los medios de comunicación, que quienes tienen acceso a estos medios tienen el poder político o económico, suerte que no tienen todos y nuestros alumnos deben mantener esto dentro de los márgenes de la legalidad para el buen desarrollo de la institucionalidad democrática. ¿De qué estamos hablando? ¿De qué libertad de prensa estamos hablando? Si todavía se pueden censurar libros o artículos periodísticos y además aplicarles la ley de Seguridad interior del Estado, para proteger las instituciones que lo componen...
¿Es válido para nosotros como futuros profesores considerar este como un objetivo fundamental?
viernes, marzo 30, 2007
PENSAMIENTOS RESPECTO A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE PRIMER AÑO MEDIO
Casi todos estamos de acuerdo en que los medios nos recrean una realidad, lo sabemos pero a la vez todos consideramos que existen tremendas dificultades para lograr que los alumnos saquen esa conclusión sin que nosotros les abramos los ojos, casi la mayoría no cuestiona mucho como por ejemplo cómo nos manipula la misma publicidad, cómo se nos recrea una realidad en los noticieros o en los diarios, etc.
Los alumnos de Primer Año Medio deben aprender que el contenido y la función de los medios están sujetos a ideologías que condicionan los mensajes y la información que se canaliza; por ello los alumnos deberán aprender y saber distinguir entre un acto de propaganda o un acto de publicidad. Los medios de comunicación son creadores de realidades, eso está claro para todos.
En primero medio se espera que los alumnos realicen una comprensión crítica de los medios de comunicación, ya que se aspira a que puedan aprender cuales son los componentes de estos; todo dentro de un marco restringido de posibilidades que permitan a los alumnos sortear con facilidad la Prueba de Selección Universitaria. El mundo de los medios se restringe desde los diarios a la televisión, sin considerar otros medios como los que hoy tienen mayor relevancia Internet y la gama de posibilidades que ofrece a los diferentes usuarios. Hoy el medio progresivo de masificación es la Internet y es algo que escasamente se contemplaba en los Planes de Enseñanza Media, pues tal vez lo que falta es la actualización de los Planes y Programas para la educación de hoy.
En Primer Año Medio la mirada analítica hacia los medios debe centrarse en el hábito, las funciones y características estructurales. En dicho contexto es conveniente que el trato del docente se oriente a un diagnóstico de los conceptos previos que los estudiantes tienen sobre los medios de comunicación y cuáles son sus hábitos de consumo al respecto, que ven de los medios los alumnos; sin embargo, se olvida mencionar dentro de los medios de comunicación de masas el computador y el uso de internet. Como medios solo se considera la radio la televisión, revistas y diarios lo que está más que demostrado en el aprendizaje esperado número 7 que dice:"Los alumnos producen algunas manifestaciones propias de los medios, como radioteatro, noticieros, teleseries breves, programas de conversación, discusión o entrevistas, aplicando elementos o recursos propios de cada uno de los medios". Si este es uno de los aprendizajes esperados más ambiciosos porque no se espera que los alumnos además de utilizar internet para las tareas produzcan dentro de la red, sean capaces de cooperar en sitios como la Wikipedia o el rincón del vago por ejemplo, creo que primero medio es el momento adecuado como para que los alumnos aprendan además de sacar resúmenes de los libros de internet a producir en ella.
Me llama la atención que solo tres compañeros se den cuenta que los Planes y Programas no consideren para nada el uso de internet, cuando prácticamente todo los alumnos lo sacan de allí desde las tareas hasta las relaciones personales, incluso los pololeos. Para ellos se ha vuelto tan normal el chateo, por ejemplo, como para nosotros lo es el teléfono.
Los alumnos de Primer Año Medio deben aprender que el contenido y la función de los medios están sujetos a ideologías que condicionan los mensajes y la información que se canaliza; por ello los alumnos deberán aprender y saber distinguir entre un acto de propaganda o un acto de publicidad. Los medios de comunicación son creadores de realidades, eso está claro para todos.
En primero medio se espera que los alumnos realicen una comprensión crítica de los medios de comunicación, ya que se aspira a que puedan aprender cuales son los componentes de estos; todo dentro de un marco restringido de posibilidades que permitan a los alumnos sortear con facilidad la Prueba de Selección Universitaria. El mundo de los medios se restringe desde los diarios a la televisión, sin considerar otros medios como los que hoy tienen mayor relevancia Internet y la gama de posibilidades que ofrece a los diferentes usuarios. Hoy el medio progresivo de masificación es la Internet y es algo que escasamente se contemplaba en los Planes de Enseñanza Media, pues tal vez lo que falta es la actualización de los Planes y Programas para la educación de hoy.
En Primer Año Medio la mirada analítica hacia los medios debe centrarse en el hábito, las funciones y características estructurales. En dicho contexto es conveniente que el trato del docente se oriente a un diagnóstico de los conceptos previos que los estudiantes tienen sobre los medios de comunicación y cuáles son sus hábitos de consumo al respecto, que ven de los medios los alumnos; sin embargo, se olvida mencionar dentro de los medios de comunicación de masas el computador y el uso de internet. Como medios solo se considera la radio la televisión, revistas y diarios lo que está más que demostrado en el aprendizaje esperado número 7 que dice:"Los alumnos producen algunas manifestaciones propias de los medios, como radioteatro, noticieros, teleseries breves, programas de conversación, discusión o entrevistas, aplicando elementos o recursos propios de cada uno de los medios". Si este es uno de los aprendizajes esperados más ambiciosos porque no se espera que los alumnos además de utilizar internet para las tareas produzcan dentro de la red, sean capaces de cooperar en sitios como la Wikipedia o el rincón del vago por ejemplo, creo que primero medio es el momento adecuado como para que los alumnos aprendan además de sacar resúmenes de los libros de internet a producir en ella.
Me llama la atención que solo tres compañeros se den cuenta que los Planes y Programas no consideren para nada el uso de internet, cuando prácticamente todo los alumnos lo sacan de allí desde las tareas hasta las relaciones personales, incluso los pololeos. Para ellos se ha vuelto tan normal el chateo, por ejemplo, como para nosotros lo es el teléfono.
Planes y Programas para Segundo año Medio en el Subsector de Lenguaje y Comunicación
Planes y Programas para Segundo año Medio en el Subsector de Lenguaje y Comunicación
Los Planes y Programas para Segundo Año Medio están casi completamente abocados a otras áreas de Lenguaje y Comunicación y muy poco a lo que son los medios de comunicación de masas, si bien estos últimos pueden en cierta forma relacionarse con los otros contenidos no lo es en forma tan estrecha.
Los Planes y Programas para Segundo Medio están casi completamente abocados al área de Literatura y prácticamente todo lo que se ve está relacionado con esta área; incluso se les coloca a los alumnos un mínimo de seis obras que ellos deben leer, si comparamos esto con lo poco que ellos deben hacer en lo referido a medios de comunicación de masas nos daremos cuenta de cómo la balanza se inclina mucho más hacia el lado de la Literatura.
Todo lo relacionado con los medios de comunicación de masas en lo que es el programa de segundo año medio se resume a que el alumno debe ser capaz de tener una opinión personal y una actitud reflexiva y crítica de lo que son las funciones de los medios de comunicación de masas, pero que los alumnos comparen informaciones y versiones de los hechos entregados por diferentes medios de comunicación y comparen sus similitudes y diferencias, proponiendo explicaciones para ello, no garantiza en ningún sentido que el alumno logre ser crítico.
¿Cómo podemos medir la participación del alumno y su crítica hacia los medios? Para ayudar a formar alumnos críticos y reflexivos ante los medios de comunicación de masas debemos primero enfrentarlos necesariamente a todos los medios, aceptando no solo lo tradicional como: diarios, revistas, televisión y radio; sino también el computador y la internet, vivimos en un mundo globalizado en que necesariamente tanto profesores como alumnos tienen la obligación de conocer todos los adelantos tecnológicos que sirven en el proceso de ser constructores de nuestro propio conocimiento.
A mi parecer los Planes y Programas de Educación deben actualizarse, lo que era apropiado para el contexto escolar del año 98 ya no lo es tanto para el año 2007, si pensamos en el auge que se la ha dado al uso de internet en los colegios y revisamos, buscando precisamente eso en los Planes y Programas, no encontraremos nada. ¿Por qué se da esto?
Los Planes y Programas para Segundo Año Medio están casi completamente abocados a otras áreas de Lenguaje y Comunicación y muy poco a lo que son los medios de comunicación de masas, si bien estos últimos pueden en cierta forma relacionarse con los otros contenidos no lo es en forma tan estrecha.
Los Planes y Programas para Segundo Medio están casi completamente abocados al área de Literatura y prácticamente todo lo que se ve está relacionado con esta área; incluso se les coloca a los alumnos un mínimo de seis obras que ellos deben leer, si comparamos esto con lo poco que ellos deben hacer en lo referido a medios de comunicación de masas nos daremos cuenta de cómo la balanza se inclina mucho más hacia el lado de la Literatura.
Todo lo relacionado con los medios de comunicación de masas en lo que es el programa de segundo año medio se resume a que el alumno debe ser capaz de tener una opinión personal y una actitud reflexiva y crítica de lo que son las funciones de los medios de comunicación de masas, pero que los alumnos comparen informaciones y versiones de los hechos entregados por diferentes medios de comunicación y comparen sus similitudes y diferencias, proponiendo explicaciones para ello, no garantiza en ningún sentido que el alumno logre ser crítico.
¿Cómo podemos medir la participación del alumno y su crítica hacia los medios? Para ayudar a formar alumnos críticos y reflexivos ante los medios de comunicación de masas debemos primero enfrentarlos necesariamente a todos los medios, aceptando no solo lo tradicional como: diarios, revistas, televisión y radio; sino también el computador y la internet, vivimos en un mundo globalizado en que necesariamente tanto profesores como alumnos tienen la obligación de conocer todos los adelantos tecnológicos que sirven en el proceso de ser constructores de nuestro propio conocimiento.
A mi parecer los Planes y Programas de Educación deben actualizarse, lo que era apropiado para el contexto escolar del año 98 ya no lo es tanto para el año 2007, si pensamos en el auge que se la ha dado al uso de internet en los colegios y revisamos, buscando precisamente eso en los Planes y Programas, no encontraremos nada. ¿Por qué se da esto?
viernes, marzo 23, 2007
Los Planes y Programas de estudio para Primero Medio.
Dentro de lo que es el Programa de Estudio de Primero Medio en Lengua Castellana y Comunicación, el rol de los alumnos debiera ser activo, es decir, el estudiante debiera ser partícipe y observador de los medios de comunicación para que sean capaces de darse cuenta como la experiencia humana ha sido transformada por los mismos medios de comunicación de masas.
Los contenidos relacionados con los medios de comunicación de masas se vinculan estrechamente con todos los otros contenidos vistos en Primero Medio como la comunicación dialógica por la utilización del lenguaje en la interacción humana; la comunicación verbal y no verbal; el contexto sociocultural de la comunicación: niveles de habla, lenguaje como acción, etc.
En Primero Medio se trata de que el alumno se habitue al uso de los medios, que conozca sus funciones y sus características estructurales, sin embargo, se olvida mencionar dentro de los medios de comunicación de masas un asunto de suma importancia a mi parecer, ya que entre los medios no se considera para nada lo que es el computador y el uso de internet. Como medios solo se considera la radio la televisión, revistas y diarios lo que está más que demostrado en el aprendizaje esperado número 7 que dice:"Los alumnos producen algunas manifestaciones propias de los medios, como radioteatro, noticieros, teleseries breves, programas de conversación, discusión o entrevistas, aplicando elementos o recursos propios de cada uno de los medios". Si este es uno de los aprendizajes esperados más ambiciosos porque no se espera que los alumnos además de utilizar internet para las tareas produzcan dentro de la red, sean capaces de cooperar en sitios como la Wikipedia o el rincón del vago por ejemplo, creo que primero medio es el momento adecuado como para que los alumnos aprendan además de sacar resúmenes de los libros de internet a producir en ella.
Tal vez lo que falta es que los planes y programas se actualicen un poco de acuerdo a los nuevos tiempos que se vienen en lo que es educación y que de verdad el alumno sea un constructor de su propio aprendizaje, mientras eso no pase todo seguirá igual y se seguirá culpando a los profesores o a los colegios por lo que los alumnos no aprenden...
¿Dónde están los computadores en el programa de estudio de Primero Medio?
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